Pendidikan Budaya 

Seperti dikatakan oleh Brian McHale (1982: 1) tidak ada apa yang disebut sebagai postmodernisme, kalau orang memikirkannya sebagai objek yang "ada di sana" yang bisa diidentifikasi, dilokalisir, dibatasi oleh garis-garis tertentu dengan sifat-sifat khas yang kita semua setuju. Postmodernisme ada secara diskursif, yaitu dalam diskursus yang kita hasilkan dan kita gunakan. Dalam hal ini perjumpaan antara modernisme dan postmodernisme tidak saling menyangkal, tetapi saling melengkapi dan saling memberikan kritik. Ada nilai-nilai modernitas yang tak begitu saja dapat ditiadakan dan diganti dengan nilai-nilai postmodernisme Sintesis dari keduanya akan menghasilkan suatu: pedagogi kritis", sebagaimana dikemukakan misalnya oleh Henry A. Giroux. "Saya ingin mengajukan pendapat bahwa modernisme dan postmodernisme mewujudkan dua diskursus paling penting untuk mengembangkan politik budaya dan praktek pegdagogis yang mampu memperluas suatu teori pendidikan yang radikal." (Giroux, 1991, 69)